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蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

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蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

自由与纪律是内在紧密相连的。没有纪律,谈不上自由;没有自由,纪律也无法实现。

——玛利娅·蒙台梭利

蒙台梭利教育中提到的“自由与规则”,很多人并不陌生,然而对其中包括的具体内容并不一定很清楚。自由指的是孩子想做什么就做什么吗?这样孩子会不会很散漫?蒙台梭利教室里的规则又有哪些?这些规定背后的教育理念是什么?相信今天的文章会解开你心中的一些困惑…

蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

想 对 你 说

提供必要的自由

01

选择“工作”的自由

对工作的选择需要孩子建立在自己知识的基础上。我们需要帮助孩子做明智的和有意义的选择,而不是完全出于好奇。同时,选择一项工作了,孩子就需要对他的选择负责,无论结果如何,都是他自己选择的。在做选择的同时,孩子们也在更多更好的了解自己。

02

选择“工作”时间的自由

孩子们可以决定自己想工作多长时间,他们重复做同样的工作多少次都可以。同样,他们也可以以自己舒服的频率做工作。在工作的这个时间段里,可以帮助孩子专注,并沉浸在工作中。孩子可以完全属于他自己,不需要被打扰,他也无需将自己投入在环境中。

03

选择在哪儿“工作”的自由

作为老师,我们不会告诉孩子,你应该在哪张桌子前工作,或者你的毯子应该放在哪儿。他们有选择在哪儿工作的自由。但是规则是,他们不可以在已经被使用的桌子前工作,或者选择一个会打扰到其他人的地方工作。

04

行动的自由

孩子可以在教室自由的行走。我们需要向孩子示范如何在教室恰当的行走,并且我们期望孩子也会这样做。他们不可以打扰其他孩子的工作,或者破坏教室里的教具和设施。通常在两个工作之间,孩子需要一些转换的时间来自我调整。我们为他们提供充分的空间来调整和移动。

05

拒绝邀请的自由

孩子可以拒绝邀请,他们拥有选择做某事或者不做某事的权利。我们不要影响他们,而要尊重他们。我们需要相信他们自己的选择是正确的,他们有能力遵从自己内心的引导。同时,他们也需要为自己“拒绝”的决定承担结果,一旦已经拒绝了,他们就不可以再改变主意重新接受之前的邀请。

06

交流的自由

孩子们在这个年龄段是以自我为中心的,他们不希望被孤立。随着他们慢慢长大,他们会更希望表达自己。关键的一点是他们社交能力的发展。但是他们需要用恰当的方式交流,不要打扰到教室里的其他人和秩序。

07

思考的自由

孩子们不需要无时无刻地在工作。他们可以安静的坐着,在教室无目的地走动,或者休息。我们给他们时间来思考他们下一步要做什么。其中的限制是:不要打扰教室里的环境。

蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

△拍摄于YoKID常营校区

自由的好处

意愿与服从的发展

蒙台梭利说:“强烈的意愿会指引向服从的能力。”强烈的意愿是:我知道我想要的是什么,我要去努力追求我想要的。

自信与自我掌握

孩子有很多的机会设置自己的目标。当一个孩子感到自信的时候,他会觉得:我了解自己,我知道我能做什么。虽然我不太确定但是我还是要试一试。在不断的重复和练习的过程中,孩子完成了自我掌握达到熟练的程度。

责任感

责任感在蒙台梭利的环境中是自然体现的,它的产生由很多有目的性的工作或活动引起。责任感对个人和集体来说都是好的。我们给孩子们充分的自由让他们运用自己的知识,并且让他们对身处的环境和整个社区承担责任。

想 对 你 说

提供必要的规则

蒙台梭利教育理念的规则有哪些?

总的来说,蒙台梭利环境里有三个大规则,就是不伤害环境,不伤害他人,不伤害自己。尊重环境,尊重他人,尊重自己

规则的实践比较困难,成人往往敌不住孩子可爱的撒娇或者耍赖或者哭泣,而放弃坚持原则。这样容易造成孩子的混乱,不知如何是好;而且孩子会在应该坚持原则的时候找能满足他需求的大人,造成规则永远坚持不下去。

01

尊重环境

我们要告诉孩子尊重环境,不伤害环境。幼儿就像一张白纸,所有的是非、对错、好坏都是他们不知道的,也是他们需要认识的。成人有这样的责任和义务指导并帮助孩子建立这些观念,并以身作则。

比如:不随地吐痰。我们在教孩子如何吐痰时,很多孩子都列举家人把痰吐到草丛或路上等。这类似的规则包括:不乱丢垃圾、不浪费水、电,在公共场所保持安静、爱护环境、不制造噪音,尊重所有生命(保护所有动植物)等等。

蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

△拍摄于YoKID中关村校区

02

尊重他人

让孩子懂得要去尊重别人,不伤害他人。比如,怎样对待长者,如何对待年幼的孩子,学会等待,排队;尊重别人的隐私,不嘲笑羞辱他人等。就像有些孩子在看到别人尿裤子,换衣裤的时候喜欢羞别人,其实尿裤子的孩子已经很尴尬了,这样的嘲笑不管是善意还是恶意,我们都不能提倡。

蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

△拍摄于YoKID酒仙桥校区

03

尊重自己

最重要的就是尊重自己,不伤害自己。如何介绍保护自己,如何拒绝别人,如何保护自己的权益,选择自己的朋友,如何保护自己隐私,如何处理自己的脆弱、尴尬、失落等情绪。

蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

△拍摄于YoKID酒仙桥校区

但太多的规则对孩子并不好,大人们会滥用他们的权利。规则太多,孩子们会记不住,也会觉得没有安全感和适应感。规则太少,会产生很多混乱。

所有的限制和规则对孩子来说都要明确易懂。同时,这个环境里的所有规则也需要始终如一,对孩子、老师一视同仁。我们需要让孩子感觉到他们和成人一样有平等的待遇和权利。

养育者的角色

在蒙台梭利的环境里,老师设置自由和限制的范围和程度。观察每个个体和整体的孩子,会让我们时时发现,是否有更多的方式能让我们增加他们在这个环境中的自由度。自由度会随着孩子们的越发适应和稳定性,越来越多的增加。

通过观察,我们发现什么是好的,什么是坏的。好的,我们支持和鼓励,坏的,我们要制止和说明。作为老师,我们能提供的最大的帮助就是帮助他们发展内在的自由和约束力。

蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

△拍摄于YoKID酒仙桥校区

蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?蒙台梭利教育中的“自由与规则”你了解多少?

蒙台梭利博士认为,孩子只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时,他才能管住自己的行为,我们才认为他是一个守纪律的人。他才是一个真正自由的人。这样的纪律具有灵活性的概念,既不易被理解又不易被采用。

它包含一个伟大的教育原则,它不同于旧式的那种绝对的、不容辩驳的高压政策下的“不许动”原则。外部权威、高压政策下的纪律在失去外部控制时,纪律也就荡然无存。孩子只有真正能约束自己的时候,才能达到自律状态,这才是真正的自由。

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